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潜心修炼 厚积薄发 ——2020年东莞市博物馆与莞城区教育管理中心“共建”纪实

日期: 2021-03-02 点击: 54 次

继2020年1月东莞市博物馆与东莞市莞城区教育管理中心下辖9所共建小学成功举办馆校共建研讨活动、并最终达成共同开发系列综合实践课程之后,在馆方积极主导、组织下,双方紧密对接并成立专门项目研发工作小组,全年有序推进该项工作,在“馆校共建共融”方面开启了崭新篇章。


受新冠疫情影响,我馆常规的宣教文化活动不可避免地受到较大影响,原有的各项线下活动趋于停顿,于此同时,各共建学校也暂停了以往的常态共建互动。此种情况下,莞博宣教部迅速转变思路,将日常工作调整聚焦到各教育课程研发上,其中,与莞城区设立的以地域文化为基本切入点、由馆校双方师资队伍共同合作的系列综合实践课程成为重中之重。按照计划,该系列课程将与莞城区小学综合实践课程融为一体,真正实现最大意义上的校内外课堂的深度融合,将博物馆资源有效运用到学校教学资源中,让学生在已经十分熟悉适应的教学模式和情境下,一方面实现足不出校、与博物馆的亲密接触,另一方面则迈出校门、感受各相关文化遗址的广阔天地,成为课堂与校外教育模式有效互补的最大收益人群。

3月初,博物馆社教人员在结束一线抗疫工作后,陆续返回单位,随即建立共建莞城课程研发小组联络工作群,线上收集双方人员意见,形成初步的课程研发计划。

4月15日,馆方组织研究人员和社教人员一同座谈,共同商讨确定课程初步框架。

4月26日,馆方正式明确课程总体思路、课程目标和总体框架,形成“莞城历史文化综合实践课程”一览表。

6月5日,“共建莞城历史文化综合实践课程项目会议”在莞博召开,来自莞城各小学的综合实践课程教师与莞博宣教部全体人员参加会议,明确课程教案编写具体工作。

6月8日,共建双方参与教师完成分工,正式开启课程编写工作。

7月10日,馆方教案编写人员再一次召开碰头会,听取研究部门人员就课程课程思路和切入点、情感价值观等方面的意见与建议,及时调整课程设计思路 。

8月1日,“莞城历史文化综合实践课程”初稿截稿汇总。

9月29日,馆方召集召开“莞城历史文化综合实践课程”教案修改工作会议,考古与研究室副主任麦淑贤提出总体修改意见,各编写教师提出问题,展开讨论。莞城区教育管理中心教研员尹群娣表示将把此项目列入区综合实践课程计划,与项目结项后正式推广。

12月31日,“莞城历史文化综合实践课程”第一次修改稿截稿汇总。

2021年1月底,莞博宣教部完成对14个课程的第二次修改,形成详细修改意见。



东莞市博物馆宣教部主任扬畦主持召开课程教案编写工作会议




东莞市博物馆宣教部工作人员为课程编写教师提供、借阅文献书籍资料




东莞市博物馆宣教部和考古与研究室专业人员就课程架构开展讨论



 


共建项目双方负责人及馆、校教师参加教案编写修改会议




东莞市博物馆宣教部社教人员为项目组教师提供修改意见


截至目前,参与人员仍在对课程教师用书进行紧锣密鼓的修改和完善,预计本月中旬将完成相关工作。该项工作,因双方教育人员差异化的专业背景和思维定式,在实际开展的过程中遇到颇多阻滞,加之没有经验可循及其他种种原因,导致进度较为缓慢,但毫无疑问的是,共建双方都认为这是一次史无前例、意义重大的有益尝试,在深化馆校合作方面又迈出了坚实的一步,在探索合作开展青少年全面素质教育、提升青少年人文素养方面大有裨益。

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