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见微知著——莞博微课大赛展现馆校共建教育新样态

日期: 2024-04-10 点击: 112 次

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      2024年3月,东莞市博物馆联合东莞市教育学会历史教学专业委员会,携手54所莞博共建中学共同举办“清代至民国时期中西方贸易与文化交流”微课程评选大赛。参赛者依托东莞市博物馆丰富的历史文物资源,结合七年级至九年级历史课本相关内容,设计具有较强教学实用价值的微课程。

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“清代至民国时期中西方贸易与文化交流”微课程评选大赛现场

      

      大赛共有来自全市共建学校范围内的67名教师组队提交39组参赛作品,参赛教师涉及历史、美术、综合实践等学科,每个微课程时长约20分钟。比赛由五位文博及历史教育专家线上评审,最终评出一等奖8名、二等奖10名、三等奖12名、优秀奖9名。3月30日,本次大赛一等奖课程展示暨颁奖典礼在东莞市博物馆举办,获得一等奖的教师与本校同学来到东莞市博物馆进行微课程展示,五位评审专家以及来自全市二十余所共建学校的师生和家长到现场观摩。课程展示结束后,评审专家对比赛给与详细的点评、分析、总结,表达了对学科未来发展和馆校共建工作的殷切期望。


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一等奖获奖教师名单(排名不分先后)

 

      石龙第三中学邬雅莹、周作俭老师的微课程《莞物风华——以史为鉴创未来》从西方油画中的中国元素入手,引入清代中国外销商路知识,接着回归展览文物,揭示文物的历史文化背景,最后引申至改革开放以来中国社会的飞速发展。


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课程以西方油画中的中国元素为导入


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课程中展示丰富的东莞地方文化


      东莞市东华初级中学生态园校区黄清菲、王益华老师的微课程《品国宝意蕴,悟中华文化》以别开生面的三个短剧和互动环节,讲述清代外销商品的社会功能和艺术价值,呈现了东西方文化在生活中的处处交融。同学的表演感染力强、知识表达正确,表现出了对相关历史文化的恰当理解。

  

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课程以“麦克的旅行”故事为引入讲述外销商路知识


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同学们在短剧中呈现外销品的实用功能和社会功能


      南城阳光实验中学廖嘉莉老师的微课程《匠心独运  “银”领风潮》以四个耳目一新且逻辑清晰的标题概括了课程主题内容。短剧呈现了外销银器“中体西用”的独特风格。活动“我为文物代言”引导同学发掘文物内涵。通过讲述文物的精湛制作技艺展现中国人的工匠精神和开创精神。


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展览文物拉近了博物馆与学校课堂的距离


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同学们通过短剧展示外销商品在生活中的实用功能和艺术价值


      东莞中学松山湖学校刘小锋、顾悦然老师的微课程《十九世纪来自中国的明信片——通草水彩画》从西方“中国风”浪潮开始,引入通草画制作技艺和艺术内涵。让学生实际体验通草纸这一特殊材料,丰富课堂感受,强化知识认知。绘制通草画,让同学们切身实践通草画技艺的保护与传承。


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课堂上,师生与观众一同体验通草纸这一特殊材料


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同学们通过解读通草画内容分析清代中国茶叶生产工艺


      厚街湖景中学郑建平、黄艳萍老师的微课程《海上丝绸之路之广东制造》以“海上丝绸之路”为开篇,分“视地图”“赏作品”“论影响”“承精神”四个部分解读“广东制造”。带领同学们通过文物分析、知识展示和课堂游戏发现“广东制造”的文化魅力和人文精神。


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课堂上展示了外销商品由东莞走向世界的路线


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同学们通过游戏鉴别广彩瓷和铜胎画珐琅两种不同材质的工艺品


      东莞市松山湖实验中学杨振威、陈淑娜老师的微课程《潘趣碗:瓷上花开,文化交融的诗意载体》由清代广东地区“洋泾浜”引入,聚焦潘趣碗这一文物种类,带领同学们亲手制作潘趣酒,通过对两只潘趣碗的比较性解读和“商贸大挑战”游戏层层揭开中西方文化交流的碰撞与融合,并引申至文化交流的重要价值。


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课堂上,同学们操着一口“洋泾浜”展示中西方文化交流中的趣事


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同学们亲手制作潘趣酒,理解文物与生活的关系


      东莞市东华高级中学生态园校区刘少飞、赖媚苑老师的微课程《流行西方的“中国风”》将博物馆导赏融入课堂,从商路、政策、经济和需求几方面解读清代外销的本质。基于文物和材料开展课堂研究,发掘文物内涵,理解社会发展规律,以历史知兴废,以历史见未来。


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以任务制学习的方式引导同学们发现文物的关键信息


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师生共同开展历史材料分析


     展示结束后五位文博和教育专家依次对本次比赛以及一等奖教师的课程展示给与分析、点评和总结。


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五位评审专家在现场认真观摩师生们的微课程展示

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东莞中学松山湖学校校长 柴松方


 “让我们看到了博物馆的新样态,

也看到了学校历史课堂的新样态。”


     东莞中学松山湖学校校长柴松方从“另一种专业”“有品质的趣味性”“跨学科融合”三个特点,和“历史学习兴趣的提升”“学科教学方法的一种探索”“博物馆的创新”“对学生素养的提升”四个方面分析了馆校共建对学校教育建设性作用。



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东莞市教育局教研室中学历史教研员 胡波

        

“将原本分离的场馆的实践性

和学科的教育性很好地统一起来。”


      东莞市教育局教研室中学历史教研员胡波从“利用叙事让展厅的展品活起来”“利用体验让学生活起来”“利用空间让学生的思维活起来”“课程设计上的师生共同成长”四个角度分析了本次大赛对学科融合教学的提升作用。



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东莞松山湖未来学校沙田实验中学副校长 陆虎


“从一件文物看到一段历史

进而窥见一个时代,

从我们这些课里面清晰地展示出来。”


      东莞松山湖未来学校沙田实验中学副校长陆虎从“师生的体验性”“课程思路的拓宽”“初、高中课堂特色”“课堂目标的把握”四个方面点评了本次大赛对历史教学发展的贡献。


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东莞市博物馆宣教部主任 杨畦


“培养孩子的唯物史观,
就要引导孩子辩证地看待
传统文化在‘扬弃’中的继承和发扬。”

      东莞市博物馆宣教部主任杨畦从“符合唯物史观的教案设计”“驱动式活动策划的关键点”“文物教学中的语言讲述及史料使用习惯”“数字化课件的意义”“教师表现力与学生表现力的转化问题”五点提出了在利用博物馆资源进行历史教学时需着重发力的环节。



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东莞市博物馆副馆长 张龙


“活动推动了馆校共建工作发展,

希望得到学校师生支持,

共同打开馆校共建新局面。”


      最后,东莞市博物馆副馆长张龙做总结性发言,他从“活动组织意义” “博物馆教育职能”“馆校融合发展”三个方面总结本次大赛,对馆校工作未来的发展路径提出了新的设想和期盼。专家点评之后,获得一、二、三等奖的教师代表登台,由五位专家为他们送上奖状和殷殷期许。


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一等奖获奖代表


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二等奖获奖代表


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三等奖获奖代表


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评审专家和获奖教师们合影留念


      东莞市博物馆举办本次微课程大赛的初衷在于鼓励学校教师利用博物馆资源开展研究与活化,探索博物馆与学校教育效融合的路径,以博物馆提供的优质史料和文物信息,尤其是与家乡息息相关的地方历史文化素材,来丰富课堂资源。鼓励教师将博物馆提供的素材筛选、转化、重构,与现有学校教学素材的有机融合,以适应课堂教育的需求,并依据博物馆资源的特质进行教学方法创新,最终高标准地实现教学目标。


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许多老师依托东莞市博物馆“大观——18至20世纪中国外销精品特展”内容设计微课程


      东莞市博物馆作为市属综合性博物馆,拥有成熟的东莞通史基本陈列、各年代代表性文物、地方史研究和考古力量、博物馆教育研发团队和多年的馆校共建教育经验,所以其提供的教学资源具备真实感强、可靠性强、体系性强、在地性强、与学校课堂融合性强等特征,与历史、语文、美术、综合实践等科目都能很好结合。以历史学科为例,博物馆资源可通过叙述历史、佐证历史来启发学生链接历史与现实,对比过去与当下,发现社会发展规律,理清人、物、事、地的关系,能有效促进学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个核心素养的形成。


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东莞市博物馆基本陈列“古代东莞”讲述了自新石器时期中晚期至明清时期的东莞古代史

   

      通过此次微课程大赛,东莞市博物馆将博物馆资源与中学历史教学,尤其是明清和近代史教学相结合,显著提升了课堂教学能效。莞博期望本次大赛的最终成果不仅局限于产出微课程视频,而是创新、推广一种由家庭、学校和以博物馆为代表的社会力量三方协同育人的教育模式,为博物馆教育开拓崭新局面。


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